22教育学考研知识点：有意义学习的实质和条件
考研复习起来要掌握的知识点肯定是非常多的，海天考研小编为各位考生提供“22教育学考研知识点：有意义学习的类型”备考资料，希望可以给备战教育学专业的考生提供帮助。
(1)有意义学习的实质
奥苏伯尔提出，有意义学习的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
所谓实质性的联系，是指新的符号或符号所代表的观念与学习者认知结构中已有的表象、已经有意义的符号、概念或命题的联系。实质性联系实际上就是一种非字面联系。
所谓非任意的联系，是指新知识与认知结构中有关观念存在某种合理的或逻辑上的联系。
(2) 有意义学习的条件
有意义学习的产生，既受学习材料性质的影响(外部条件)，也受学习者自身因素影响(内部条件)。
首先，学习材料必须具有逻辑意义，这种逻辑意义指的是材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非任意的和实质性的联系。
其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
再次，学习者必须具有有意义学习的心向，即学习者要具有积极主动的把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识联系起来的倾向。
最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中已有的相关旧知识发生相互作用，使原有知识得到改造，新知识获得实际意义，即心理意义。
相关阅读：22教育学考研知识点：先行组织者策略
以上就是海天考研小编为大家整理的“22教育学考研知识点：有意义学习的类型”的相关信息，希望对大家有帮助，预祝同学们都能顺利的通过考试!更多教育学考研信息尽在海天考研!
2024考研人数已公布，达438w，考研热度依旧火热！如何备战2025考研？哪个考研专业适合自己？在职考生如何备考？考研知识点繁多，择校困难大，和海天考研咨询老师聊一聊。网课面授多项选，专业辅导1对1，全年集训随时学！
